El avance de la IA y los nuevos desafíos: “Lo que vino a hacer la inteligencia artificial es dar una respuesta rápida”.

El avance acelerado de la inteligencia artificial y su incorporación a las aulas será el eje de un congreso que tendrá como sede a Rafaela y que buscará generar un espacio de reflexión sobre los cambios que estas nuevas herramientas están produciendo en la educación y, particularmente, en las disciplinas vinculadas con la creatividad.

Sebastián Cagliero, arquitecto y profesor de la Facultad de Arquitectura y Diseño (FAD) de la Universidad Católica de Santa Fe, explicó que la iniciativa surge frente a una transformación tecnológica que en pocos años modificó profundamente la forma de estudiar, trabajar y producir contenidos.

“En noviembre de 2022 OpenAI lanzó ChatGPT. Antes de eso el mundo era diferente y, posteriormente, el cambio fue terrible: avanza cada vez más rápido”, señaló.

Frente a ese escenario, el objetivo será generar una instancia para detenerse a analizar qué está ocurriendo y cómo afrontar esas transformaciones desde la educación. “Armamos este congreso para hacer una pausa y poder tener una instancia reflexiva e integral del tema”, explicó Cagliero.

Un congreso abierto, con especial atención en docentes y estudiantes

La convocatoria estará abierta a todo público, aunque tendrá una orientación particular hacia la docencia y las carreras en las que la creatividad constituye una parte fundamental del proceso de formación.

Entre ellas aparecen disciplinas como Arquitectura, Diseño Industrial y Diseño Gráfico, además de otras propuestas educativas atravesadas por procesos de creación.

Cagliero explicó que uno de los principales interrogantes aparece cuando las herramientas de inteligencia artificial son utilizadas por estudiantes que recién comienzan su formación.

“No es lo mismo la inteligencia artificial aplicada por una persona que ya está formada y puede reflexionar sobre los fundamentos, que aplicada por un alumno que recién ingresa a una carrera y todavía no tiene las herramientas para discernir determinadas cuestiones”, sostuvo.

La intención será reunir a especialistas que puedan analizar el fenómeno desde diferentes perspectivas y aportar elementos para quienes conviven diariamente con estas tecnologías dentro de las aulas.

“Es un proceso irreversible”

Para Cagliero, la incorporación de la inteligencia artificial no puede abordarse simplemente desde el rechazo. “Creo que es un proceso irreversible y que no se puede negar, sino que hay que tratar de integrarlo y ver de qué manera”, consideró.

En ese sentido, señaló que el congreso no pretende alcanzar respuestas definitivas, sino promover reflexiones que permitan comprender cómo convivir con estas herramientas y utilizarlas dentro de los procesos educativos.

“El objetivo es juntar gente especialista en estos temas que pueda hablar desde su punto de vista y, a partir de ahí, establecer algunas reflexiones que puedan servir para atravesar ese día a día”, explicó.

Cómo está cambiando la arquitectura

El impacto de la inteligencia artificial también llegó a la arquitectura, aunque Cagliero aclaró que, por las características propias de la profesión, su incorporación tiene particularidades.

Actualmente, uno de los campos en los que mayor influencia tiene es el de la representación de los proyectos “Cualquiera puede mejorar una imagen con inteligencia artificial. En nuestra producción está afectando principalmente la parte de proyecto o de representación del proyecto”, explicó.

También existen aplicaciones vinculadas con la organización de las obras, aunque el arquitecto señaló que la disciplina depende finalmente de una construcción física para materializar el proyecto, algo que marca una diferencia respecto de actividades completamente digitales.

“Al tener un hecho construido, todavía no se puede implementar al cien por ciento como en otras disciplinas que avanzan mucho más rápido”, agregó.

El desafío de no reemplazar el proceso creativo

Uno de los principales debates aparece en el ámbito académico. Cagliero explicó que durante la formación universitaria se intenta que los estudiantes desarrollen criterio propio y capacidad para fundamentar sus decisiones, especialmente cuando trabajan sobre la producción de formas y la creación arquitectónica.

La inteligencia artificial, en cambio, puede proporcionar una respuesta prácticamente inmediata. “Lo que vino a hacer la inteligencia artificial es dar una respuesta rápida. Apretando dos botones podés obtener una imagen, pero te puede faltar todo ese proceso reflexivo previo que nosotros tratamos de fomentar en los alumnos”, sostuvo.

Para el docente, allí aparece una de las tensiones que deberán abordar las instituciones educativas: aprovechar una tecnología capaz de simplificar procesos sin permitir que esa facilidad sustituya el aprendizaje necesario para construir pensamiento crítico.

“Hay una brecha entre lo que es un proceso de formación en creatividad propiamente dicho y una herramienta que simplifica o mejora una situación. No es del todo compatible”, analizó.

El congreso que se desarrollará en Rafaela buscará precisamente profundizar esa discusión, en un escenario en el que la inteligencia artificial continúa ganando espacio y obliga a universidades, docentes y estudiantes a repensar cómo enseñar, aprender y crear con herramientas que ofrecen respuestas cada vez más rápidas.

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